Tutto il personale docente e non docente dell’ Istituto, all’inizio dell’anno scolastico, si attiva per:

• Favorire l’inserimento di tutti i bambini nell’ambiente scolastico
• Aiutare gli alunni ad instaurare relazioni comunicative con adulti e coetanei
• Favorire la conoscenza dell’ambiente scolastico
• Creare rapporti collaborativi con le famiglie

Il progetto “ Accoglienza” prevede, nel periodo dall’inizio delle lezioni alla fine di settembre, l’orario antimeridiano con la presenza contemporanea di tutte le insegnanti delle classi di Scuola Primaria e Secondaria di 1° Grado e delle sezioni di Scuola dell’Infanzia.

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L’alunno deve innanzitutto conoscere le regole della sua comunità, poi quelle dettate dalle istituzioni, affinché diventi un buon cittadino. L’educazione alla convivenza civile, approfondendo la conoscenza e l’accettazione di sé, rafforzando l’autostima e definendo il ruolo nell’ambiente in cui si vive, permette di comprendere il concetto di diritto e di dovere.

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Il Progetto, attivato con la collaborazione della Comunità dell’Alto e Medio  Metauro, ha come finalità: 

• favorire in ogni alunno maggiori capacità tecniche di lettura, acquisendo, e/o consolidando l’idea della lettura come piacere;
• praticare la lettura come metodologia interattiva e sistematica per introdurre momenti relazionali ed affettivi all’interno della classe;
• potenziare la biblioteca affinché diventi luogo di conoscenza, discussione e laboratorio attraverso le varie tecniche espressive. 

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È  fondamentale per un Istituto Comprensivo che vede tre ordini di scuola lavorare in verticale per realizzare un unico Progetto educativo fondato sulla comunione di obiettivi, sviluppo, potenziamento e consolidamento di abilità logico-espressive e logico-matematiche  per livelli con prove comuni da somministrare nelle classi-nodo (terzo anno scuola dell’Infanzia – 1^ Primaria; 5^ Primaria – 1^ Secondaria di primo grado), con l’intento di stabilire le conoscenze, le capacità e le competenze dei discenti, attraverso l’analisi dei processi di apprendimento che devono essere controllati e ridefiniti continuamente secondo le necessità, per raggiungere risultati formativi positivi.

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Il flusso immigratorio da paesi africani e dall’est europeo è caratteristico del territorio in cui è collocato l’Istituto. Già dalla Scuola dell’Infanzia sono presenti nei plessi alunni stranieri, per cui è necessario un intervento per l’integrazione che preveda la conoscenza della Lingua italiana. I discenti stranieri usufruiscono di un intervento individualizzato con percorsi personalizzati di Lingua italiana, anche in ore extracurricolari, volti alla verbalizzazione di brevi frasi ascoltate, all’acquisizione di un lessico essenziale per comunicare, per raccontare, per scrivere fino alla comprensione del significato globale di un testo e all’acquisizione di alcune regole ortografiche e grammaticali. L’uso strumentale della Lingua permetterà l’acquisizione di regole logico – espressive e matematiche.

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Il Progetto vede impegnato, ogni anno, il Collegio dei Docenti nella definizione degli itinerari delle uscite in funzione alle attività didattiche svolte, alla tematiche affrontate ed ai laboratori realizzati. Gli argomenti storici, artistici e culturali svolti sono gli input per la scelta delle visite di istruzione affidate ad agenzie di cui si conosce la serietà e l’affidabilità nel servizio.

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La legge 517/77 (e successiva legge-quadro n. 104/92) è ancora considerata tra le più innovative del nostro sistema scolastico ed ha permesso l’integrazione degli alunni diversamente abili, essa è sempre una “scommessa educativa”, arricchisce qualsiasi contesto scolastico perchè sviluppa l’attenzione, la consapevolezza e la collaborazione; l’ alunno va a potenziare le sue capacità espressive, logiche, tecnico-manipolative ed affettivo-relazionale. In sintesi l’intervento educativo deve fornire tutti quegli strumenti che mettano in grado l’ alunno di realizzare il suo inserimento autonomo in contesti conosciuti.
Il referente per l’Ambito di Urbino è la Prof.ssa Fanelli; per l’Ambito di Sassocorvaro l’ins. Fraternali.

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Dal 2001 questo Istituto fa parte della rete Metauro a cui partecipano 16 Istituti di vario ordine e grado. L’Istituto capofila è l’ ITIS “Mattei” di Urbino  che coordina le varie attività ed iniziative dei singoli Istituti, creando una rete di interventi didattici e culturali riguardanti la formazione tecnologica-informatica; l’elaborazione di schede contenenti i comportamenti e le competenze trasversali e quelle in uscita di tutte le discipline per ogni discente, in funzione all’orientamento scolastico.

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Ogni docente deve analizzare i processi di apprendimento dell’ alunno, utilizzando, se necessario, il recupero disciplinare in orario scolastico e/o extrascolastico qualora gli obiettivi fissati non siano stati raggiunti. Le verifiche in itinere confermeranno la qualità o meno dell’apprendimento.  

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Tra le attività per l’acquisizione della consapevolezza alla vita civile, c’è l’educazione alla salute per :

• realizzare uno stile di vita responsabile e consapevole a scuola e in famiglia
• creare un clima relazionale positivo,
• comprendere il legame tra comportamento personale e salute come benessere fisico, psichico, sociale.

Il progetto elaborato ha coinvolto i tre ordini di scuola, in continuità, definendo parametri e indicatori comuni di comportamento.

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La Scuola Secondaria di 1° Grado, in particolare,  concorre a promuovere la formazione dell’uomo e del cittadino secondo i principi contenuti nella Costituzione e favorisce l’orientamento dei giovani ai fini delle scelte successive.
L’orientamento riveste un ruolo strategico nell’azione formativa della scuola :
dà senso formativo alle discipline
promuove nell’alunno una progressiva consapevolezza delle proprie capacità e delle competenze acquisite affinché siano spese in un adeguato progetto di vita
facilita la coniugazione delle vocazioni individuali con le opportunità offerte dal territorio.
Si prevedono una serie di iniziative, per aiutare i ragazzi a scoprire le proprie aspettative ed aspirazioni e per indirizzarli nella scelta della scuola superiore. Verranno programmati incontri anche per i genitori.
Da quattro anni viene attivato, inoltre, nell'ambito del progetto Agio-Disagio il progetto "Libera le Ali" redatto e condotto dallo psicologo dott. Marini, che svolgendo attività in classe ed attivando un momento di ascolto, attraverso un'opportuno sportello, per i singoli ragazzi diventa supporto prezioso nel percorso di crescita degli alunni, soprattutto in relazione alle scelte che essi devono operare.

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Il laboratorio prevede esercizi mimico-espressivi comprendenti: 

• elementi di dizione
• rapporto voce-gesto
• rapporto tra le emozioni e le azioni fisiche
• studio sugli oggetti e gli elementi caratteristici e scenografici
• improvvisazioni libere sul testo e costruzione delle scenario riscritto dagli alunni

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I percorsi formativi del progetto hanno come obiettivi:

• conoscere e interiorizzare le regole della strada
• assumere comportamenti corretti
• acquisire autonomia e senso di responsabilità

Nella Scuola Secondaria di 1° grado le iniziative di educazione stradale realizzate con l’ausilio di videocassette, opuscoli e con un corso tenuto dalla polizia municipale  sono finalizzate al conseguimento del patentino per la guida del ciclomotore.

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L’Istituto offre agli alunni l’opportunità di partecipare a un corso di nuoto in orario scolastico (Primaria Tavoleto e Corso B) ed extrascolastico (Primaria corso A e Secondaria di 1° grado).
Il corso si tiene presso la palestra-piscina di Sassocorvaro.
Obiettivi:

• Acquisire le tecniche fondamentali del nuoto
• Favorire la socializzazione

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Classi partecipanti: classi prime e seconde della Scuola Primaria dell’Istituto.
Invio alle famiglie di un questionario per indagare le conoscenze sulla prevenzione e cura  dei denti. In classe attività sull’importanza della prevenzione nella cura dei denti.
Visita dentistica presso la Asur di Urbino e/o di Macerata Feltria. 

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Inserimento di laureandi in “Scienze della Formazione Primaria” presso l’Università  di Urbino per attività di tirocinio nelle classi delle scuole dell’Istituto per l’Anno Scolastico 2005/2006.
Tale intesa con l’Università consolidatasi nel tempo è ritenuta ulteriore fonte di arricchimento formativo.

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Il progetto Pilota dell’ Invalsi è diventato  dall’anno  scolastico 2005/06 obbligatorio per le classi seconde e quarte della Scuola Primaria e per le prime della Scuola Secondaria di 1° grado. La scuola si avvantaggia delle precedenti esperienze realizzate per tre anni consecutivi con risultati che si collocano in genere sulla media regionale. Dall’ a. s. 2006/07 le prove non sono più estese a tutte le Scuole, ma solo a Scuole Campione.
Nel corrente anno scolastico, le scuole possono partecipare con le classi seconde e quinte della scuola primaria. Per La Scuola Secondaria di 1° grado, la prova sarà svolta dagli alunni di terza  e costituirà prova d’esame e dagli alunni delle classi prime.

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Il progetto Pilota dell’ Invalsi è diventato  dall’anno  scolastico 2005/06 obbligatorio per le classi seconde e quarte della Scuola Primaria e per le prime della Scuola Secondaria di 1° grado. La scuola si avvantaggia delle precedenti esperienze realizzate per tre anni consecutivi con risultati che si collocano in genere sulla media regionale. Dall’ a. s. 2006/07 le prove non sono più estese a tutte le Scuole, ma solo a Scuole Campione.
Nel corrente anno scolastico, le scuole possono partecipare con le classi seconde e quinte della scuola primaria. Per La Scuola Secondaria di 1° grado, la prova sarà svolta dagli alunni di terza  (prova d’esame la cui valutazione contribuirà a determinare il voto finale del primo ciclo di studio) e dagli alunni delle classi prime. 

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Ogni docente può partecipare ai corsi di aggiornamento che ritiene in sintonia con le proprie esigenze professionali, anche organizzati all’esterno dell’Istituto (Grafologia – Dislessia – Mappe concettuali)

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Al fine di diffondere all’interno della scuola iniziative di carattere matematico promosse da altri Enti sul territorio nazionale, affrontare la matematica così come si affronta un gioco: competizione seria e piacevole, nonché valorizzare le eccellenze matematiche, stimolando i ragazzi ad affrontare problematiche diverse da quelle affrontate solitamente, da diversi anni gli alunni della Scuola Secondaria di Primo grado partecipano ai giochi matematici proposti dal Centro Pristem dell'Università Bocconi:  Giochi d'Autunno (a livello di Istituto - Novembre) e Giochi Internazionali (a  cominciare dalle semifinali nazionali - Marzo). Inoltre tale progetto contribuisce ad educare i ragazzi alla solidarietà: infatti, parte del ricavato viene, generalmente devoluto dall’Università Bocconi ad una associazione che sostiene a distanza bambini e adolescenti che vivono in situazioni di gravi difficoltà economiche e sociali.
Dall'anno scolastico 2009/2010, inoltre per diffondere l’informatica come importante disciplina trasversale e migliorare l’insieme di conoscenze, abilità e competenze finalizzate al problem solving si è deciso di integrare il progetto partecipando alle “Olimpiadi del Problem Solving” promosse dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca –Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia Scolastica.

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